英语虽说不是国语，但是它却是一种国际通用语，随着时代的发展与进步，英语逐渐成为生活的实用语言，在未来，不懂英语，将是非常OUT的一件事。在以后信息交流方面将会受到很大的限制。另外经研究表明，学外语还可以促进孩子的智力发展。
育婴网报道：美国耶鲁大学的一位心理学家颠末分析研讨发现，讲两种言语的幼儿比仅会讲一种言语的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的才能方面均有优势。
言语影响是推进大脑细胞成长开展的要素。幼儿期是言语开展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种言语的影响，能推进幼儿大脑两半球之间的和谐，加强神经细胞之间的联络。因而，幼儿期的英语操练对孩子是大有益处的。
那么，幼儿什么时候学英语最棒呢?不少学者以为，幼儿期，特别是6岁曾经，是取得外语的最佳期。
根据少年心理学的研讨标明，在幼儿的感觉开展中，首要老练的就是形象思维才能。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息影响的活动，他们把字形当成某一个详细的形像，像记糖块、玩具、人的容颜相同记住它们。颠末屡次地重复，这种特别的“形象”就储存到大脑中去了，然后构成回忆。
因而，幼儿学外语与成人学外语有很大的不同。一起，6岁曾经，幼儿对声响的敏感度较高，并且右脑操控发音器官的才能较强，声带、舌唇等运动神经的调理也具有很大的可塑性，这时候操练说话，更简单把握发音的窍门。而跟着年纪的添加，这种才能会逐渐地呈现降低，给学外语带来必定的艰难。
幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不忧虑考试，可以在宽松、兴奋的环境中，没有压力地“玩”着学，即便讲错了，也不会遭到他人的嘲笑。又如幼儿将来的时刻很长，授课时并不急于添加词汇量，因而他们有更多的机会来操练说讲。再加上少年都是天然生成的言语学家，若是他们学英语的活跃性被激起出来，其潜力很快就会表现出来的。
美国耶鲁大学的一位心理学家颠末分析研讨以为，讲两种言语的幼儿比仅会讲一种言语的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的才能方面均有优势。
言语影响是推进大脑细胞成长开展的要素。幼儿期是言语开展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种言语的影响，能推进幼儿大脑两半球之间的和谐，加强神经细胞之间的联络。因而，幼儿期的英语操练对孩子是大有益处的。
那么，幼儿什么时候学英语最棒呢?不少学者以为，幼儿期，特别是6岁曾经，是取得外语的最佳期。
根据少年心理学的研讨标明，在幼儿的感觉开展中，首要老练的就是形象思维才能。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息影响的活动，他们把字形当成某一个详细的形像，像记糖块、玩具、人的容颜相同记住它们。颠末屡次地重复，这种特别的“形象”就储存到大脑中去了，然后构成回忆。
因而，幼儿学外语与成人学外语有很大的不同。一起，6岁曾经，幼儿对声响的敏感度较高，并且右脑操控发音器官的才能较强，声带、舌唇等运动神经的调理也具有很大的可塑性，这时候操练说话，更简单把握发音的窍门。而跟着年纪的添加，这种才能会逐渐地呈现降低，给学外语带来必定的艰难。
幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不忧虑考试，可以在宽松、兴奋的环境中，没有压力地“玩”着学，即便讲错了，也不会遭到他人的嘲笑。又如幼儿将来的时刻很长，授课时并不急于添加词汇量，因而他们有更多的机会来操练说讲。再加上少年都是天然生成的言语学家，若是他们学英语的活跃性被激起出来，其潜力很快就会表现出来的。
要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教育办法。在幼儿英语学习中，咱们对立“成人式”的英语教育，而建议以环境熏陶、无意识回忆为主的“横式化”教育。若是把成人英语学习中的“读课文，解说词义和语句，强化操练”的方式搬到幼儿的讲堂上来，不只不能进步教育效果，相反还会使幼儿讨厌英语，为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语，应当创设一种轻松兴奋的气氛，让幼儿好像学习母语(本民族的言语)相同把握英语。
幼儿学英语主要以重复地说、认字母为主，因为幼儿手部肌肉没有发育老练，因而，学习方面并不需求幼儿去进行书写。挑选什么样的办法，要以幼儿身心开展规律为根据，比方幼儿期，少年的注重力不易会集，简单涣散，那么教员就应该长于运用多种办法去招引孩子的注重力，比方用游戏、歌曲、故事等方法，让幼儿融入其间，进而启示他们的学习爱好。
此外，幼儿学英语还要注重以下两个问题：
1、挑选一本好教材。咱们所说的教材，既包罗书报、画册，也包罗录音、录像和电视节目。教材的方式和版别可以形形色色。挑选教材要稳重，品种不宜过多，最棒是录相或电视节目，然后按这本教材体系地学究竟。
2、注重发音。幼儿学英语，家长扮演十分重要的人物。若是爸爸妈妈对孩子的学习极为重视，并为孩子创设活跃的英语会话气氛，对孩子的学习是大有优点的。但有些爸爸妈妈的英语是“中国式”的，若是不加纠正地教给孩子，简单使孩子发音禁绝，到大时就难以纠正了。因而，爸爸妈妈教孩子要注重发音，若是本人说禁绝，应尽量让孩子跟教师或电视学。
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